Vivimos en una era postdigital, donde lo tecnológico y lo social se entrelazan hasta resultar indistinguibles. En este nuevo escenario, la educación se enfrenta a una metamorfosis profunda que cuestiona tanto sus cimientos teóricos como sus maneras de hacer en el aula. El conocimiento ya no habita exclusivamente en libros o instituciones: fluye en redes, comunidades virtuales y conversaciones cotidianas. Por eso, asegurar el acceso a la información resulta insuficiente. El verdadero desafío consiste en formar ciudadanos capaces de interpretar con mirada crítica, contrastar la veracidad de los mensajes y actuar con ética en entornos cambiantes. Aprender es hoy un proceso relacional, dinámico y colectivo. Superar la vieja lógica de la transmisión de contenidos exige metodologías abiertas, colaborativas y participativas, donde la tecnología no sea un adorno sino una aliada para fomentar la reflexión, la creatividad y el compromiso social. Esta obra nace precisamente de esa inquietud, en el marco del proyecto IACPE, que apuesta por situar al estudiante en el centro como creador de conocimiento y agente de transformación. La propuesta es el modelo sNOOC (social Nano Open Online Course): una evolución de los MOOC tradicionales que combina la brevedad con una intensa dimensión social. Frente a los altos abandonos y la escasa interacción de los cursos masivos, los sNOOC apuestan por el minimalismo pedagógico, el empoderamiento del alumnado y las narrativas inmersivas (gamificación, metaverso). Así, el aprendizaje se vuelve colectivo, conectado y profundamente motivador. Más que un compendio de experiencias, este libro es una invitación a repensar la educación desde la inclusión y la mirada crítica. Porque en un mundo incierto y complejo, formar ciudadanos que no solo comprendan la realidad, sino que la transformen, no es una moda pasajera: es una urgencia.
Índice
Introducción / J. Javier Hueso Romero.
CAPÍTULO 1: Un libro, diversas narrativas y un fin común: la transformación social / Carmen Cantillo Valero.
CAPÍTULO 2: Cursos masivos, abiertos y en línea para la innovación docente en la Universidad / Patricia Gómez Hernández. Carlos Monge López.
CAPÍTULO 3: El modelo sNOOC como paradigma educativo postdigital: minimalismo pedagógico, empoderamiento social y narrativas inmersivas / Javier Gil Quintana.
CAPÍTULO 4: sNOOC Community y el LMS Chamilo: Modelo SaaS en proyectos educativos comunitarios / J. Javier Hueso Romero.
CAPÍTULO 5: Desde la cultura de la participación en la innovación educativa a proyectos de aprendizaje-servicio desde la educación de posgrado / Eduardo García Blázquez. Sandra Valiente Sánchez. Simón Gil Tévar.
García Blázquez, E., Valiente Sánchez, S., & Gil Tévar, S. (2026). Desde la cultura de la participación en la innovación educativa a proyectos de aprendizaje-servicio desde la educación de posgrado. En C. Cantillo Valero, J. Gil Quintana, & J. J. Hueso Romero (Coords.), Influencers del aprendizaje conectado, participativo y empoderado: sNOOC para la formación de la ciudadanía (pp. xx–xx). Dykinson.
CAPÍTULO 6: ¡COLOREA TU MANERA DE VER! Hardware y software adaptados para la inclusión del alumnado daltónico / María Taboada Maqueira. Carolina Tresierra Cascajo. Sonia Valle Tristancho.
CAPÍTULO 7: Tecnología consciente: materiales inclusivos para una escuela con alma/ M.ª del Carmen Puertas Galdeano. Raquel Mohedas Rodríguez. M.ª Mercedes Prin Bermúdez. Luciane Izabel Goettems Oliveira. Fernanda Alves de Souza.
CAPÍTULO 8: Operación Tecnoinclusiva / Lucía Muñoz Fernández. Silvia González Morro. Claudia Arcaz Gallardo. Isabel M.ª Medinilla Bohórquez. Ana Isabel Morales Juan.
CAPÍTULO 9: Cuestiona tu Feed: Claves para despertar tu espíritu crítico / Miren Pérez Carte. Melody Laranjo Garrido. Nerea Hernández López. Lucía Delgado Cano. Jorge Fernández García.
CAPÍTULO 10: Cuestiones extraterrestres: Inteligencia Artificial, Inclusión y Diversidad / Cathaysa del C. Tacoronte Roque. Blanca Montoya Galán. M.ª del Loreto Martín Martín. Lucía Bermúdez Villanueva. Rayco J. Sarmiento Santana.
CAPÍTULO 11: Detectives de mentiras: Aprende a detectar Fake News / Alba González Álvarez. David Fernández Muñoz. Natalia Perea Navas. María Montenegro Verdugo. Judit Mavals Ros.
CAPÍTULO 12: Ian, tu nuevo compañero de estudio: aprendizaje sobre Inteligencia Artificial para estudiantes de la ESO / Paula Michán Sánchez. Elena García Jiménez. Paola de la Varga Rubio. Raquel Marrugo Fernández.
CAPÍTULO 13: Paisajes de aprendizaje gamificados / Rosalía Carcaño Carrasco. M.ª del Mar Carrillo Aguilera.
CAPÍTULO 14: Redes con cabeza y corazón / Clara Martín Santiago. Belén Nieto Rodríguez. Miriam Padilla León. Inés Toro Martínez. Verónica P. Torres Velázquez.
CAPÍTULO 15: Abriendo puertas al aprendizaje: el DUA como llave de la inclusión / Eva M.ª Corzo Serrán. Lamiak Mohamed Alí. Rosaura Rico rubio. Agustina Rosco Caballero. Sofía Caballero Aragón.
CAPÍTULO 16: Programa formativo Mujeres Rurales frente a la Inteligencia Artificial Generativa (Humanista) / Sonia Santoveña Casal. Gloria Soto Martínez. Rubén Gómez Méndez.
CAPÍTULO 17: NOOC Instituciones educativas: “Escuelas que protegen”. Promoción de la cultura del cuidado entre iguales en el marco del MOOC CIBERPROXY / Cristina Sánchez Romero.
CAPÍTULO 18: Análisis conductista de las metodologías activas y su eficacia prometida / Alejandro Quintas Hijós.
Cita ‘Chicago’
Cantillo Valero, Carmen, Javier Gil Quintana y J. Javier Hueso Romero, coords. Influencers del aprendizaje conectado, participativo y empoderado: sNOOC para la formación de la ciudadanía. Madrid: Dykinson,
2026.
Cita ‘APA’
Cantillo Valero, Carmen, Gil Quintana, Javier, & Hueso Romero, J. Javier (Coords.) (2026). Influencers del aprendizaje conectado, participativo y empoderado: sNOOC para la formación de la ciudadanía. Dykinson.
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